D1. ¿Cómo dibujan los niños y cómo INTERPRETARLO?

CONTEXTUALIZACIÓN

Esta clase ha sido de gran importancia dado que hemos escogido la temática de nuestra investigación. A pesar de no tener mucho tiempo para reflexionarlo, mi grupo y yo nos hemos decantado por temáticas relacionadas con la psicología, pedagogía y el diseño. Así lo reflejamos en la tabla, por lo que nos tocó el tema de “Arquitectura y Diseño de Interiores”, lo que nos llama mucho la atención y nos motiva a investigar.

En la siguiente parte de la clase empezamos a hacer una reflexión sobre toda la cantidad de información que se puede deducir con un simple dibujo de un niño. Posteriormente, Luis comenzó a hablarnos sobre las etapas gráficas por las que van pasando los niños y su evolución en el dibujo.

Sin embargo, yo voy a investigar sobre la interpretación de los dibujos que realizan los niños, lo que me ha llamado mucho la atención por la frase que ha pronunciado Barrero (2026), afirmando que el dibujo infantil “es un lenguaje que permite al niño expresar sus sentimientos, vivencias, emociones…, y además es, un medio de análisis para determinar aspectos de su desarrollo y personalidad” (p. 6).

Fuente: Puertas a la Imaginación

Además, me voy a centrar en este aspecto ya que me parece interesante el hecho de que los dibujos infantiles se utilicen como instrumentos de evaluación psicológica porque permiten al niño expresar situaciones presentes o pasadas que influyen en su bienestar y que a veces no puede comunicar de forma oral debido a la inhibición, la vergüenza o la falta de madurez (Sánchez Lorenzo et al., p. 1)

DESARROLLO

Existen numerosas investigaciones acerca de la interpretación de los dibujos infantiles, por lo que hay muchas y distintas opiniones al respecto.

Por un lado, algunos como Perales& Cancio (2012) defienden que el dibujo infantil es un instrumento clave a la hora de conocer su interior, y nos ayuda dada su dificultad para expresarse verbalmente. Estos aportan tres claves a la hora de interpretar los dibujos infantiles.

   - La actitud durante la realización, es importante observar el tiempo y la postura corporal, además de la reacción que el niño tiene ante su dibujo.

   - Aspectos estructurales, como el tamaño, presión y trazo  y emplazamiento.

  - Contenido y color, la utilización de colores cálidos indica la presencia de niños extrovertidos, de forma opuesta el uso de colores oscuros sugiere tristeza, angustia e incluso ansiedad.

Por otro lado, autores como González (2022) sugieren que las interpretaciones de los dibujos infantiles se deben realizar con cautela, evitando interpretaciones rápidas. Es decir, no se debe concluir nada a partir de un solo dibujo, por lo que hay que contrastar nuestra hipótesis mediante la recogida de pruebas como son otros dibujos del niño o pruebas diagnósticas.

También considera de vital importancia conocer la etapa del grafismo del niño para contrastar si el dibujo se corresponde con su etapa de maduración.

A pesar de su postura, se encuentra de acuerdo con los autores anteriores, dado que afirma que los dibujos reflejan situaciones de duelo, problemas familiares, etc. que el niño vive aunque no los verbalice.

Por ejemplo, del siguiente dibujo se puede deducir que el niño/a se encuentra en un momento de duelo debido al fallecimiento de un ser querido. Se puede observar la presencia de colores fríos, oscuros y el dibujo de lo que es claramente una tumba. Además de las nubes y la lluvia, lo que indica una profunda tristeza. La presencia del paraguas refleja la protección a ese ambiente de pena. También me encuentro conforme con lo que defienden Perales & Cancio (2012), que el paraguas es sujetado por una persona más mayor, pudiendo ser su apoyo en ese momento. Todo esto puede ayudarnos a deducir que el niño/a tiene depresión. 

Fuente: Perales & Cancio (2012)

Por otro lado, autores como González (2022) sugieren que las interpretaciones de los dibujos infantiles se deben realizar con cautela, evitando interpretaciones rápidas. Es decir, no se debe concluir nada a partir de un solo dibujo, por lo que hay que contrastar nuestra hipótesis mediante la recogida de pruebas como son otros dibujos del niño o pruebas diagnósticas.

También considera de vital importancia conocer la etapa del grafismo del niño para contrastar si el dibujo se corresponde con su etapa de maduración.

A pesar de su postura, se encuentra de acuerdo con los autores anteriores, dado que afirma que los dibujos reflejan situaciones de duelo, problemas familiares que el niño vive, aunque no los verbalice, tal y como se puede observar en el dibujo anterior.

Bajo mi punto de vista estoy de acuerdo con ambas posturas.

Al igual que Perales & Cancio (2012), pienso que el dibujo infantil es un arma clave para que el niño nos muestre aquello que tiene en la mente, sus problemas, su estado de ánimo, su contexto familiar, etc. Por lo que nos puede servir de gran ayuda a la hora de desarrollar nuestro trabajo como profesionales de la educación.

También es verdad que, tal y como comenta González (2022), opino que hay que ser cautos a la hora de suponer ciertos problemas con tan solo ver un dibujo. Es decir, está bien tener en cuenta lo que dibuja el niño, pero no solo quedarse con eso, sino continuar investigando.

Por ejemplo, del siguiente dibujo se puede concluir que estamos ante una niña muy perfeccionista debido a que el dibujo tiene gran detalle y se encuentra separado en distintos apartados. Además, ella se dibuja en primer lugar, pudiendo ser un signo de egocentrismo. Por lo que estoy de acuerdo con el análisis realizado por Perales & Cancio (2012).

Fuente: Perales & Cancio (2012)

CONCLUSIÓN

Como futura docente animaría a mis alumnos a que hagan en clase dibujos a mano. Esto me ayudaría a conocer más sobre su mundo interior y su entorno. Por lo que, si detectara cualquier anomalía lo tendría en cuenta, lo comentaría con el Departamento de Orientación, me comunicaría con la familia y recogería más pruebas, para así poder detectar el problema y solucionarlo cuanto antes.

Referencias bibliográficas

Barrero, L. (2026). C_04_Etapas gráficas del niño. Expresión Plástica y Audiovisual en Educación Primaria. Universidad de Salamanca

González, A. M. (2022). La interpretación del dibujo infantil. Ediciones Octaedro.
https://mediacionartistica.org/wp-content/uploads/2019/06/pdf-parcial.pdf  

Lorenzo, I. S., Uribe, S. G., Roncero, C. Í., & Domínguez, C. M. (2013). Psicopatología a través del dibujo infantil. 14.º Congreso Virtual de Psiquiatría.com. https://psiquiatria.com/trabajos/usr_1559708530.pdf

Perales, G., & Cancio, S. (2012). Interpretación de los dibujos de los niños: lo que dice el niño con sus dibujos. An Pediatr Contin, 10, 39-45
https://www.elsevier.es/es-revista-anales-pediatria-continuada-51-pdf-download-S1696281812700628