T1. AUTORRETRATO

INTRODUCCIÓN

Hola a todos, nos encontramos en la clase de Expresión Plástica y Audiovisual en la Educación Primaria. En el día de hoy hemos comenzado lo que es propiamente la asignatura, es decir, nuestra primera tarea. Luis Barrero, nuestro profesor, ha decidido comenzar por el autorretrato

Para introducirnos en el tema, estuvimos viendo y analizando unos autorretratos famosos en la historia del arte. 

Comenzamos con el de Sofonisba, donde se puede ver la imagen de la mujer como instrumento reproductor, y terminamos centrándonos en Frida Kahlo (siglo XX), primera mujer respetada como pintora. Según Barrero, L. (2026), esta artista incluye numerosa simbología en sus cuadros que ayuda a entender cómo se siente, reflejando temas como la feminidad y la ruptura de cánones asociados a la mujer.

Posteriormente, aprendimos que en esta asignatura lo que nos interesa es la expresión plástica, el proceso de creación, y no la perfección en pintar. Además, cabe destacar que los más pequeños no tienen la misma percepción de “algo bonito” como nosotros, los adultos.

Tal y como afirma Cabezas, S. C., & Calero, I. M. A. (2024), los niños pueden usar, por ejemplo, rosa para la carne o marrón para el pelo, pero no es requisito que exista una correspondencia exacta con los colores reales, ya que el arte infantil es una invención de equivalentes y no una mera imitación.

                                                                  Kahlo, F. (1949). Diego y yo 

DESARROLLO

Ahora comenzamos con la tarea, realizar un autorretrato con lápiz y pintura, plasmar nuestra cara en el papel. Sin embargo, debemos hacerlo con el objetivo de que sea atractivo para el mundo de nuestros alumnos, aspecto que logramos únicamente gracias a nuestro profesor de una manera muy divertida. Para ello, tendríamos que utilizar colores que no se corresponden con la realidad, o exagerando partes de nuestro cuerpo que nos gustan. En este caso, según Barrero, L. (2026), los niños dibujan sus gafas o brackets porque no todos las tienen, porque mola.

Para realizar el autorretrato, debemos conocernos y mirarnos a nosotros mismos, ¿cómo tenemos la cara, es cuadrada, redonda, larga…?, ¿y nuestros ojos, son grandes, los tenemos más juntos o separados…?, ¿qué ocurre con nuestra nariz y nuestra boca...?

Tras hacernos estas preguntas, comenzamos a dibujarnos. En el siguiente vídeo realizado con la aplicación de TikTok podéis ver el proceso de creación de mi autorretrato. 

Fuente: Creación propia

En primer lugar, comenzamos dividiendo nuestro lienzo para facilitarnos el trabajo. Al principio lo dividimos en tres partes iguales de forma horizontal y luego hacemos una línea vertical justo en el medio del papel.

Más tarde comenzamos a delimitar la forma de la cabeza, reduciéndola cada vez más hasta que nos queda un tamaño coherente para poder dibujar más tarde el pelo y las orejas. Esta cabeza la dividimos de nuevo en tres partes iguales, situamos los ojos en el medio de la línea superior y hacemos las pestañas, después realizamos la nariz justo encima de la línea inferior y, finalmente dibujamos la boca justo debajo de la nariz. Rellenamos con detalles como las cejas y el pelo (yo no hice orejas porque el pelo me las tapaba, así que no era necesario).

Y ahora viene la mejor parte… PINTAR. Justo cuando pensábamos que nos estaba quedando muy bonito y que íbamos a tener tiempo para pintarlo, Luis nos sorprendió con que solo teníamos 80 segundos para pintar todo el lienzo, así que la perfección desapareció y comenzamos a pintar como si fuésemos nuestros alumnos, consiguiendo de esta forma nuestro objetivo final. 

Fuente: Creación propia

CONCLUSIÓN

En esta clase se ha reflexionado sobre el concepto de autorretrato y la idea que tenemos de nosotros mismos. Además, se ha dado gran importancia a que nuestros alumnos no perciben la estética, la belleza de la misma manera en la que nosotros lo hacemos. A ellos les gustan más ciertos colores que nosotros no nos pondríamos nunca porque son demasiado “llamativos”. Según Barrero, L. (2026), esto explica que les gusten dibujos animados como Peppa Pig, o una esponja amarilla con una boca enorme llamado Bob Esponja.

Esta tarea me parece muy interesante dado que nos ayuda a conocernos y a analizarnos a nosotros mismos y poder entender cómo lo hacen nuestros alumnos, los colores que más les gustan y su idea de belleza.

Gracias a esta actividad, podemos conocer a nuestros alumnos y cómo se perciben ellos mismos, para así poderles ofrecer una atención más personalizada, por lo que sería adecuado realizarla en las primeras semanas de clase. También me parece importante para que los estudiantes se miren a sí mismos y se analicen físicamente y vean hacerlo de la misma manera a sus compañeros, por lo que la aplicaría en mi clase sin ninguna duda dado que considero que tiene muchas posibilidades didácticas.

Referencias bibliográficas

Barrero, L. (2026). 02 TAREA-02_Autorretrato_taller. Expresión Plástica y Audiovisual en Educación Primaria. Universidad de Salamanca 

Cabezas, S. C., & Calero, I. M. A. (2024). Dibujo autorretrato y autorrefencialidad. Propuestas educativas basadas en las artes. Tercio Creciente, 45

Priego, C. C. (1985). Algunas reflexiones sobre el autorretrato. Liño: Revista anual de historia del arte, (5), 177-204.