D3. ESTRATEGIAS VISUALES, EL VISUAL THINKING

VER ANTES DE HABLAR

En esta sesión de Educación Plástica y Audiovisual profundizamos en las Estrategias Visuales para el aprendizaje. Esto es así, dado que según comenta Barrero (2026) somos seres visuales, por lo que se aprende mejor dibujando, dado que llegan al aula con un gran desarrollo visual debido a su exposición a las pantallas. Además, según Berger el aprendizaje visual y aprender las cosas dibujando hace que los contenidos se queden mejor en la memoria.

Una de las Estrategias visuales más populares es el Pensamiento Visual o Visual Thinking, que contribuye a estimular las diferentes inteligencias que tenemos los seres humanos y tiene numerosas potencialidades. Otro de gran importancia es el Aprendizaje Visual, dado que según Barrero (2026), desde criterios neurolingüísticos se considera que la vía de ingreso de la información (ojo, oído, cuerpo) o el sistema de representación (visual, auditivo, kinestésico) resulta fundamental en las preferencias de quien aprende o enseña.

Fuente: Pinterest

Otras Estrategias visuales son el Graphic Recording, el Visual Faciliting, el Sketchnote, el Visual Storytelling, etc.

En el siguiente enlace puede visualizar un vídeo interesante sobre la experiencia de una persona que se dedica al Graphic Recording: https://youtu.be/Qh5yuqjUrBA?si=7UW5kng-ckw59p5k

En la segunda parte de la clase aprendimos sobre la Educación Artística. Según Barrero (2026), es un instrumento de formación del ser humano, condiciona su percepción, estructura su pensamiento y le proporciona un lenguaje expresivo. Además, Luis nos explicó que hay ciertos perjuicios con esta asignatura que se deben evitar.

 

VISUAL THINKING

En esta entrada me voy a centrar principalmente en profundizar sobre el Visual Thinking, algo que me ha parecido especialmente sobre todo a la hora de aplicarlo en el aula de Primaria.

•            QUÉ ES

Según Mangas Vicente (2018), el Visual Thinking (o pensamiento visual) es una herramienta pedagógica que permite acercarse a la realidad y al conocimiento mediante la visualización organizada de ideas, expresadas a través de dibujos sencillos, frases cortas y palabras clave. Se basa en la capacidad humana de establecer conexiones mentales directas entre una representación gráfica y un concepto, facilitando la comprensión de información compleja de manera estructurada

Fuente: ined21

Aprende más sobre el Visual Thinking en el siguiente vídeo:

Fuente: Youtube

•            CÓMO SE APLICA EN EL AULA DE PRIMARIA

Tal y como afirma Mangas Vicente (2018), la aplicación del Visual Thinking en el aula de primaria se centra en transformar el aprendizaje tradicional basado en textos en un proceso más dinámico y accesible a través de la representación gráfica de ideas.

Esta herramienta se puede aplicar de numerosas maneras:

      -              Elaborar un vocabulario de imágenes

Aquí los alumnos asocian acciones cotidianas con dibujos sencillos. Para ello, los estudiantes trabajan de forma colaborativa para seleccionar palabras clave y traducirlas a diferentes idiomas, acompañándolas de una ilustración que represente el concepto.

Esto facilita la competencia comunicativa, especialmente para alumnos extranjeros o con dificultades lingüísticas, permitiendo que todos participen.

         -           Facilita la expresión de emociones

El dibujo se utiliza como un canal para que los alumnos de primaria expresen realidades que a veces no pueden verbalizar fácilmente, como son las emociones.

Por ejemplo, se les puede pedir a los alumnos que representen cómo se sienten al hacer ciertas tareas. Después, se les pide que expliquen o anoten lo que han querido dibujar.

         -          Uso de estímulos visuales en áreas como Lengua o Ciencias Sociales

En este caso el Visual Thinking se utiliza principalmente para estructurar la información.

Poe ejemplo, en clases de Lengua, se presentan ilustraciones para que los alumnos las interpreten y describan, facilitando la asimilación de conceptos antes de pasar al texto escrito

         -           Accesibilidad e Inclusión Pedagógica

Al presentar la información de manera organizada y visual, se requiere un menor esfuerzo de procesamiento que la lectura de textos densos, lo que beneficia a alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje.

Por ejemplo, proyectos como "Arsterapia" aplican principios visuales y táctiles, creando figuras con relieve para que incluso alumnos con discapacidad visual puedan percibir e interpretar las creaciones artísticas.

          -          Aplicación a través de las TIC

Se produce un gran desarrollo de la Competencia Digital

Se utilizan programas como GIMP o Picasa para el tratamiento de imágenes, y Movie Maker para la creación de vídeos que se alojan en plataformas como YouTube o Vimeo.

También existen proyectos como "El cáñamo azul" han desarrollado aplicaciones móviles donde el alumnado comparte sus percepciones visuales y organiza el trabajo grupal a través de una "asamblea virtual" para la toma de decisiones.

•                     REFLEXIÓN

Considero que esta estrategia visual tiene numerosos beneficios en el aprendizaje de los alumnos.

Creo que sería una gran idea su aplicación en el aula dado que hace que los estudiantes retengan mejor la información dado que es más fácil recordar una idea a través de imágenes que mediante palabras aisladas, ya que el cerebro humano tiene una inclinación natural a procesar y retener lo visual de forma más sencilla. También pienso que reduce el esfuerzo cognitivo, es decir el uso de representaciones visuales requiere un menor consumo de recursos cognitivos que la lectura de grandes textos, por ejemplo. Además, bajo mi punto de vista, pienso que ayuda a los alumnos a organizar y seleccionar ideas, algo de gran importancia a la hora de estudiar ciertos contenidos.

Por otra parte, la idea de dibujar es algo que a los alumnos les interesa y mucho, por lo que presentar así los contenidos es algo que creo que les divierte, lo que aumenta su motivación por aprender. Por supuesto, la idea de asociar dibujos a conceptos hace que aumente su imaginación y creatividad, algo de gran valor que tienen nuestros estudiantes.

Siguiendo con lo anterior, considero que es un gran recurso para la Inclusión en el aula dado que al presentar los contenidos de manera visual se eliminan las barreras lingüísticas.

Por último, pienso que se trata de una herramienta muy versátil también para el docente dado que se puede utilizar tanto en la explicación, como en la construcción de conocimiento y como instrumento de evaluación.

Fuente: Facebook

INNOVACIÓN EN EL AULA

Por todo lo explicado anteriormente, el Visual Thinking es una herramienta que incluiría sin ninguna duda en mis clases y con lo que, según mi opinión, mis alumnos aprenderían de manera cómoda, motivadora y satisfactoria.

 

Referencias Bibliográficas

Barrero, L. (2026). C_06A_Estrategias Visuales. Expresión Plástica Visual y Audiovisual en Educación Primaria. Universidad de Salamanca.

González, S. D. (2018). Visual Thinking: una propuesta para el docente del siglo XXI. Revista educ@ rnos, 160.

Vicente, A. M. (2018). El Visual Thinking como herramienta para una pedagogía de inclusión y mejora educativa. In Inclusión y mejora educativa (p. 428). Editorial Universidad de Alcalá.

http://hdl.handle.net/10017/58048