T8. DE LA PLASTILINA AL PÍXEL

 T8. De la PLASTILINA al PÍXEL

MOLDEANDO IDEAS

En esta penúltima práctica de la asignatura de Expresión Plástica y Audiovisual en Educación Primaria nos hemos centrado en el modelado (durante la primera sesión) y en el escáner de la figura en 3D (durante la segunda sesión) para posteriormente realizar una figura con la impresora de resina. Para poder realizar todo esto nos tuvimos que mover al FabLab de la USAL, un espacio muy chulo donde grandes ideas cobran vida gracias a sus máquinas.

En la primera sesión se ha trabajado el modelado de un material muy utilizado en el aula de primaria, la plastilina, con el objetivo de crear una figura de un dibujo animado que nos apeteciese hacer.

Fuente: ChatGPT

En la segunda sesión se han utilizado los ordenadores para trastear con la aplicación de PrusaSlicer, la cual hace posible que la figura de plastilina se convierta en una figura sólida y con un mensaje.

DE MANOS PEGAJOSAS A MODELOS DIGITALES

Según Valle Pajuelo (2019), el modelado es la acción de dar forma a una masa blanda, como arcilla, plastilina o cera. De manera más amplia, se describe como la creación manual de una representación o imagen tridimensional (el modelo) de un objeto real utilizando diversos materiales.

Los objetivos de esta práctica son establecer una analogía de la plastilina con el mundo digital, familiarizarse con la forma tradicional de modelado, comprender las formas tridimensionales mediante el modelado y utilizar con conciencia los programas de modelado 3D. (Barrero, 2026)

 

Primera sesión

En la primera parte, es decir, la parte manual, Luis y los encargados del FabLab se encargaron de explicarnos el trabajo, los objetivos y de enseñarnos a grandes rasgos a lo que se dedican en este espacio, algo muy interesante que explicaré más tarde.

En cuanto nos dijeron de hacer una figura de plastilina, por mi mente pasaron toda clase de dibujos animados, desde los más tradicionales a los más raros. Al principio, pensé en hacer a Candance, la hermana mayor de Phineas y Ferb, un poco rarita y repelente, dado que en ocasiones me siento un poco como ella con mi actitud como hermana mayor. Cuando me puse manos a la obra, me di cuenta de que podía ser difícil porque no tenía muy buena base sobre la que sujetarse, pero aun así lo seguí intentando.

Mientras pasaban los minutos y Luis nos iba metiendo prisa, yo veía que mis compañeras tenían unas figuras claras y erguidas y fui consciente de que se me iba a complicar demasiado, por lo que tomé la decisión de cambiar de personaje. Mis amigas estaban haciendo figuras de la serie de Hora de aventura y, ¿cuál era el personaje que podía sacar en 10 minutos? Efectivamente, la Princesa Bultos.

Muy conforme con mi decisión y con un objetivo claro, sacar una figura estable y erguida, fui modelando la plastilina con ayuda de los palillos de modelar y, aunque no utilizase el mismo color porque ya no quedaba, pude realizar la figura siendo bastante fiel a la realidad. Lo único que cambié un poco fue la estrella que tiene en la parte superior, pero nada determinante para el resultado final.

El proceso creativo fue el siguiente:

Además, las figuras de mis compañeros me hicieron revivir recuerdos de series que se me habían olvidado y de personajes muy míticos. Mi favorito, la pizza de Tito Yayo. (También me di cuenta de que otra persona había hecho el mismo personaje que yo, jo)

Para finalizar esta sesión, nos enseñaron cómo funciona la máquina con la que iban a escanear nuestras figuras de plastilina y pudimos ver cómo el diseño aparece poco a poco en la pantalla del ordenador, algo muy interesante. También nos comentaron que eran ellos los que se encargaban de hacer los roll-ups que vemos en los Congresos o los que hay ahora mismo en el hall del Edificio Cossio, con una máquina muy grande. Por último, nos enseñaron el funcionamiento de una impresora 3D que se encontraba en funcionamiento. 

Segunda sesión

Durante esta segunda parte, la parte, digital, abandonamos los palillos y la plastilina y, en su lugar, aparecieron los ordenadores y PrusaSlicer, la aplicación que escanea con la que pudimos ver y modificar nuestra figura en 3D.

En primer lugar descargamos la aplicación e importamos el escáner de nuestra figura en formato .stl, al cual habían asociado un número.

(Imagen 1) - Luego estuvimos colocando bien nuestra figura para poder manipular sobre ella.

(Imagen 2) - Más tarde, estuvimos viendo el laminado de la figura, las partes más endebles (zonas rojas) que en mi caso había pocas, sorprendentemente. También nos fijamos en el tiempo que iba a tardar en escanearse, es decir, 1 hora y 6 minutos, muy correcto porque entraba dentro del tiempo permitido dado que no sobrepasaba la hora y media de impresión. 

(Imagen 3) - Después, estuvimos haciendo zoom con el objetivo de ver y ser conscientes de los sitios donde había imperfecciones. Por ejemplo, en los laterales de la estructura de nube o bultos, se veían algunas curvaturas dado que debería haber alisado mejor esa parte con el material apropiado que disponíamos. Finalmente, en la parte frontal se puede observar que donde más problema tuve fue con la estrella debido a que hay alguna uña clavada, pero nada que suponga un gran problema en mi opinión. 

(Imagen 4) - Finalmente, tuvimos que añadirle un texto a la figura. Yo escogí ponerlo en la parte trasera dado que es la parte más lisa y donde mejor se puede leer el texto. Además, decidí poner la palabra “Osea…” porque es algo que dice mucho la Princesa Bultos y además con un tono muy característico de pija.

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3. 

4. 

CUANDO LA IDEA SE HACE REALIDAD

Esta sesión me ha parecido muy motivadora e interesante para nuestro futuro como docentes.

Motivadora en el sentido de que se ha podido ver la utilidad del material de la plastilina más allá de la simple diversión por crear “algo”, que es para lo que la mayoría de nosotros la utilizábamos en primaria y no éramos conscientes o simplemente no había ningún objetivo detrás de eso, principalmente porque, en mi caso, la usábamos únicamente en los ratos libres a modo de pasatiempo.

E interesante y útil para nuestro futuro como docentes dado que Luis nos comentó que los colegios ya se estaban utilizando impresoras 3D, hecho del que yo al menos no tenía conocimiento, dado que daba por hecho que no se iban a gastar ese dinero ya que pienso que es caro ya no solo la impresora sino también el material complementario. 

Referencias Bibliográficas

Barrero, L. (2026) 12 TAREA-12_Modelado-Impresión 3D. Expresión Plástica Visual y Audiovisual en Educación Primaria. Universidad de Salamanca.

Valle Pajuelo, R. M. (2019). El modelado con plastilina y su relación con el desarrollo creativo de los niños de cinco años.