D11. LUCES, CÁMARA... ¡VALORES! EL CINE QUE ENSEÑA A SER MEJORES

 D11. LUCES, CÁMARA... ¡VALORES! El cine que enseña a ser mejores

EL CINE E IMPRESIÓN 3D

En esta clase teórica de la asignatura de Expresión Plástica y Audiovisual se ha expuesto sobre dos temas, el lenguaje audiovisual del cine y la impresión 3D

En la primera parte de la sesión se profundizó acerca del cine como herramienta didáctica en Educación primaria, favoreciendo el desarrollo creativo, crítico y comunicativo del alumnado. También se ha profundizado sobre su evolución histórica, sus técnicas, los principales géneros, etc.

En la segunda parte de la sesión se expuso acerca de la impresión 3D, su definición, evolución histórica, materiales, posibilidades en el aula, etc.

En el diario de hoy me gustaría profundizar acerca del lenguaje audiovisual del cine, centrándome sobre todo en sus posibilidades didácticas, es decir, en el cine como una herramienta para trabajar valores con el alumnado. He escogido esta temática porque considero que es un recurso que a los niños les gusta mucho y les motiva a la vez que aprenden y empatizan con los personajes.

GRABANDO EN VALORES

Utilizar el cine como herramienta pedagógica para educar en valores no consiste simplemente en proyectar una película, sino en un proceso estructurado que transforma la experiencia de ver cine en un aprendizaje significativo.

Tal y como afirma Rubira et al. (2016), para lograr la educación en valores a través del cine se deben seguir una serie de pasos y principios:

1.        1.     Preparación y selección

-    Criterios de elección: Se deben seleccionar películas basándose en su calidad, actualidad y adecuación al nivel del alumnado 

-   Definición de objetivos: El docente debe establecer qué valores u objetivos didácticos pretende trabajar (paz, igualdad, medio ambiente, etc.) 

-     Trabajo previo del docente: Es fundamental que el profesor vea la película antes, la adapte al tema y decida si es necesario suprimir, ampliar o cambiar ciertos aspectos para que sea eficaz

2.     Metodología en el aula

      -        Presentación previa: Antes de la proyección, conviene realizar una breve introducción para situar a los alumnos y darles claves de lo que van a ver 

     -      Visualización con propósito: La película no debe ser un mero pasatiempo; los alumnos deben saber que tiene una finalidad didáctica 

       -     El Cinefórum: Es la herramienta clave tras la proyección. Puede ser un coloquio oral o donde se reflexione sobre lo visto.

         3.     Elementos a Analizar para Educar en Valores

Para que los estudiantes comprendan e interpreten los valores, el docente debe darles claves para analizar:

        -      Personajes: Estudiar sus acciones, por qué actúan de esa manera, sus dilemas morales, sus cambios y los símbolos que representan. Como se mencionó en nuestra conversación previa sobre Pixar, un diseño de personajes con anhelos y miedos reconocibles facilita esta identificación y empatía.

          -      Secuencias clave: Identificar momentos de cambio o escenas que representen el conflicto de valores que se quiere trabajar.

      -   Temas transversales: Vincular la trama con temas como la educación para la salud, el consumo responsable, la interculturalidad o la convivencia escolar

         4.      Beneficios y Competencias

         -    Desarrollo de empatía: El cine genera "emociones vicarias", permitiendo que los alumnos sientan lo mismo que los protagonistas y comprendan realidades ajenas.

        -   Competencias sociales y ciudadanas: Ayuda a valorar diferentes aspectos de la realidad, fomentando el respeto y la tolerancia ante otras formas de vida y pensamiento.

          -     Aprendizaje deleitando: Se cumple el principio de "enseñar deleitando", donde el carácter ameno del cine motiva al estudiante a aprender conceptos y mejorar como persona.

Otro recurso muy conocido y efectivo para educar en valores son los cortometrajes. En el siguiente enlace puedes encontrar 15 de ellos y su explicación: Cortometrajes

En este vídeo se puede observar cómo se aplica en los colegios: 

Fuente: Youtube

En mi opinión, pienso que utilizar el cine como recursos didáctico puede llegar a ser una herramienta muy útil sobre todo a la hora de educar en valores dado que detrás de las películas hay un grupo de expertos que se dedican especialmente a saber plasmar en la película lo que les gusta a los niños y que, a la vez, convenzan a los padres de que sus películas pueden enseñar algo a sus hijos. 

Sin embargo, esto último no siempre es así, por lo que se debe tener cautela y rigor a la hora de seleccionar las películas que se ven en el aula, dado que es un tiempo para aprender y no únicamente a modo de tiempo libre para el disfrute de los niños, buscando su reflexión, algo que se les debe dejar claro antes de empezar a ver el filme.

Además, para lograr esta reflexión se deben hacer actividades relacionadas como el Cinefórum, al igual que planteaba Rubira (2016). 

EXPERIENCIA CINEMATOGRÁFICA

Bajo mi experiencia personal como alumna de Educación primaria y como niña que ha vivido una infancia rodeada de las películas de Disney, puedo afirmar que las películas que nos ponían en clase y las de las princesas no me han servido para nada.
En clase, las películas únicamente las veíamos los últimos días a modo de premio para “matar el tiempo” antes de las vacaciones y que no estuviéramos revolucionados en el aula. Por tanto, no existía ningún tipo de reflexión ni objetivo detrás de las películas. Además, los profesores no las seleccionaban, sino que veíamos las que estuvieran disponibles en la plataforma pirata en ese momento.

Por esta mala experiencia con el cine en el aula, pienso que es importante tener en cuenta los aspectos que se han desarrollado anteriormente para así lograr que el cine sea una herramienta efectiva como educadora en valores. 

Referencias Bibliográficas:

Rubira, M. J. B., & Domínguez, C. P. (2016). Cine para educar en valores. Padres y Maestros/Journal of Parents and Teachers, (366), 25-33.